教育部職業(yè)教育與成人(rén)教育司負責人(rén) 就(jiù)新發布✔±的(de)《高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置管✔↕理(lǐ)辦法》答(dá)記者問(wèn)

為(wèi)加強對(duì)高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置的÷Ω↓>(de)統籌規劃與宏觀管理(lǐ)，促進各類高(gāo)等$§✘學曆繼續教育健康、有(yǒu)序、協調發展，近(jìn★π")日(rì)，教育部制(zhì)定印發了(le)《高(gāo)等學曆繼續教育¶Ω≤₽專業(yè)設置管理(lǐ)辦法》（以下(xià)簡稱《管理(lǐ)辦法》），教育部職業γ$(yè)教育與成人(rén)教育司負責人(rén)就(jiù)有(yǒu)關問(wèn)題₩÷φ 回答(dá)了(le)記者的(de)提問(w≥§¥™èn)。 　　
問(wèn)：請(qǐng)您簡要(yào)介紹一(yī)下(xià)《管理(≠≈★λlǐ)辦法》制(zhì)訂的(de)背景和(hé)意義。 　　
答(dá)：專業(yè)設置是(shì)高(gāo)等學曆繼續教育≠©​人(rén)才培養的(de)基礎工(gōng)作(zuò)，關系到(dào)人(rén)±¥™才培養目标和(hé)規格，關系到(dào)教育質量和(hé)效益，也(yě)關系到(dào)高(g™¥āo)等學曆繼續教育與經濟社會(huì)發展的(d"Ω$e)協調與适應。 　　
為(wèi)推進繼續教育基本制(zhì)度建設，£↔α切實提升高(gāo)等學曆繼續教育的(de)規範化(huà)水(sh≈™>☆uǐ)平和(hé)質量，近(jìn)年(nián)來(lái)，教育部在認真調研的(de)基礎✘φ€上(shàng)，系統分(fēn)析了(le)目前高(g <āo)等學曆繼續教育專業(yè)設置存在的(de)問(wèn)題和(hé)面臨的(de)形∏₽¶勢。從(cóng)管理(lǐ)制(zhì)度來(l↕÷ái)看(kàn)，普通(tōng)高(gāo)校↓∏®(xiào)全日(rì)制(zhì)本、專科(kē)專業(yè)設置工(gōng¶π₩ε)作(zuò)均有(yǒu)專門(mén)文(wén)件(jiàn)指導，而高(gāo)等學曆繼續$$ "教育專業(yè)設置長(cháng)期以來(lái)參照(zhào)全日(rì)≈Ω制(zhì)教育，在專業(yè)設置的(de)管理(l↓‌σ≈ǐ)方面缺乏具有(yǒu)針對(duì)性的(de)規範性文(wén)件(jiàn)。從(c≤≤≠¶óng)專業(yè)設置現(xiàn)狀→‍€₹來(lái)看(kàn)，高(gāo)等學曆繼續教¶≠★₽育辦學主體(tǐ)多(duō)元、形式多(¥​duō)樣、專業(yè)設置口徑不(bù)一(yī)≤ε，有(yǒu)些(xiē)專業(yè)存在社會(h♠↔♦uì)需求萎縮、內(nèi)容陳舊(jiù)、口徑偏窄、 ®學生(shēng)規模過小(xiǎo)、名稱不(bù✘‌)規範等問(wèn)題，需要(yào)進行(xíng)統籌規範。從(cóng)簡政放(f₹α☆βàng)權、轉變管理(lǐ)方式要(yào)求來(lái↔α)看(kàn)，近(jìn)年(nián)來(lái)高(gāo)等教育領域加大(dà  σ§)省級政府教育統籌權和(hé)高(gāo)校(xiào)辦學自(zì)主權，₽♦α♥簡政放(fàng)權、放(fàng)管結合、優化(huà)服務的♣‍>©(de)各項改革在逐步推進。2015年(♣•<™nián)以來(lái)，高(gāo)等教育自(zì)♥∑學考試本、專科(kē)專業(yè)審批權相(xiàng)繼 γ≤取消，根據國(guó)務院關于“放(fàng)管服”結合的(de)相(xiàng)關要(yàoσε)求，專業(yè)設置事(shì)中事(s"≈≠hì)後監管措施亟需跟進。綜上(shàng)所述，研究制(zhì)訂并印發《管理(lǐ)辦法∏σ₩₹》，是(shì)從(cóng)國(guó)家(jiā)層面加強高(gāo)等學曆繼續↔•>教育基本制(zhì)度建設、提升專業(yè)管理(lǐ)水(shuǐ)平的(de)固本強基之策。←σ®& 　　
問(wèn)：《管理(lǐ)辦法》制(zhì)定±<工(gōng)作(zuò)遵循的(de)思路(lù)是(shì)什(shén)麽？ ÷≤φ§　　
答(dá)：《管理(lǐ)辦法》是(sh♣ ÷ì)教育部統籌規範高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)≥₽設置的(de)靠前份文(wén)件(jiàn)，主要(yào)思路(lù)是(shì)φ↔α：簡政放(fàng)權，規範管理(lǐ)，∏¶∞&統一(yī)各類高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置管理(lǐ)政策，明(φ✘míng)确責任和(hé)程序，加強過程監管與信息服務。主要(yàΩ™o)體(tǐ)現(xiàn)在四個(gè)方面：一(yī)是(shì)統一(✘∞←yī)政策。統一(yī)普通(tōng)本科(∞©βkē)學校(xiào)、高(gāo)等職業(yè)學校(↔∑xiào)、開(kāi)放(fàng)大(dà)學、獨立設置成人(rén)∑ δ$高(gāo)校(xiào)舉辦的(de)各類高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)✘¥設置及自(zì)學考試專業(yè)開(kāi)考的(deφ♥)管理(lǐ)政策。二是(shì)目錄管理(lǐ)。在普通(tōng)高(gāo)等學ε₽校(xiào)本、專科(kē)專業(yè)目錄基礎上(shàng☆")，結合繼續教育的(de)特點，制(zhì)訂了(le)《高(gāo)等學曆繼續教育補充專業 ≥(yè)目錄》，既解決與全日(rì)制(z←✔★hì)本、專科(kē)專業(yè)相(xiàng)銜®×接問(wèn)題，體(tǐ)現(xiàn)了(le)規範性；又(yòu)解決經濟社會(huì)發展 ‌和(hé)學習(xí)者多(duō)樣化(huà)需求，體(tǐ)現(x$≠∞iàn)繼續教育的(de)靈活性。三是(shì)告知(‌↕δzhī)管理(lǐ)。除國(guó)家(Ω✘↓↑jiā)控制(zhì)專業(yè)的(de)設置要(yào)按照(zh≤♥ ‍ào)教育部現(xiàn)有(yǒu)審批辦法進行(&×"πxíng)管理(lǐ)外(wài)，高(gāo)校(xiào)可(kě)依照(zhσγ≥ào)相(xiàng)關規定自(zì)主設置和←→∑€(hé)調整高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)。四是(shì)信息管理(lǐ)。教育 ¥δ∑部将建立全國(guó)高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)管理(lǐ)和(hé)公共信息服務€↔平台，對(duì)高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置實行(♦σ​'xíng)全程信息化(huà)管理(lǐ)與服務。 　↑÷　
問(wèn)：請(qǐng)您簡要(yào)介紹一∑•☆(yī)下(xià)《管理(lǐ)辦法》的(de)主要(β♦>yào)內(nèi)容？ 　　
答(dá)：《管理(lǐ)辦法》內(nèi)容共5章(zhāng)21條，包括以下(xià)幾個α•♥(gè)方面： 　　
（一(yī)）總則。一(yī)是(shì)明(míng)确了(le©₹)文(wén)件(jiàn)的(de)制(zhì)定依據、适用(yòng)範圍和(​∏hé)職責分(fēn)工(gōng)；二是(shì)提出高(gāo)校(xiào)設置高(‍"↑₩gāo)等學曆繼續教育專業(yè)要(yào)根據學校(xiào)自(zì)身(shēn)辦學能( →néng)力，發揮辦學優勢和(hé)特色，主動适•σ‍≥應國(guó)家(jiā)戰略和(hé)經濟社會(huì)↑±♥發展需要(yào)，堅持終身(shēn)學習(xí)理(lǐ'©)念，以滿足學習(xí)者學習(xí)發展需求為(wèi)導≤₹β÷向，以學習(xí)者職業(yè)能(néng)力提升為(wèi)重點，←©遵循高(gāo)等教育規律和(hé)職業(yè)人(rén)才↔£成長(cháng)規律，培養具有(yǒu)較高(gāo)綜合素養、适應職業(yφ₩è)發展需要(yào)、具有(yǒu)創新意‌γ識的(de)應用(yòng)型人(rén)才；三是(shì)提出教育部組織設立∞"₹≈高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置評議(yì)專家(jiā)組織，省級教育行(x≠π íng)政部門(mén)、高(gāo)校(xiào)設立相(xiàng)應的(de)專家(jiā↓÷)組織，充分(fēn)發揮專家(jiā)組織在專業(yè)設置、建設、監督與評估方§↓₩面的(de)作(zuò)用(yòng)。教育部建立全國(guó)高(gāo✘₩↔♥)等學曆繼續教育專業(yè)管理(lǐ)和(hé)公共信息服務平台，提高(gāo)信息化(huà)§♠&管理(lǐ)水(shuǐ)平。 　　
（二）專業(yè)目錄。一(yī)是(shì)明(míng)确高(gāo)等學曆繼續教©↕σ育本、專科(kē)專業(yè)目錄由《普通(tōng)高(gāo)等學校(xi♦÷ào)本科(kē)專業(yè)目錄》《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)高(gāo)等∏☆α職業(yè)教育專科(kē)專業(yè)目錄∑®✘♣》和(hé)《高(gāo)等學曆繼續教育補充專業(yè)目錄》•☆♠§（适用(yòng)于開(kāi)放(fàng)大(dà)學、獨≤±÷立設置成人(rén)高(gāo)校(xiào)和(hé)自(zì)考）組¶¶↕∑成；二是(shì)提出高(gāo)等學曆繼續教育補充專業(yè)目錄适時(shí)調整Ω"↓☆、實行(xíng)動态管理(lǐ)的(de)原則，由相(xiàng)關部門$≠(mén)和(hé)學校(xiào)提出專業(yè)增補建議(yì)，經教育部組織專家(jiā)&φ<"确定後适時(shí)向社會(huì)發布。✘±•三是(shì)明(míng)确高(gāo)等學曆繼續教育國(guó)家(jiā)控制​↔≠<(zhì)專業(yè)主要(yào)為(wèi)現(xiàn)行(xíλεng)《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)本科(kē)專業(₽ε yè)目錄》《普通(tōng)高(gāoγ♥∏π)等學校(xiào)高(gāo)等職業(yè)教育專科(kē)專業(yè)目±≥≤←錄》中已經确定的(de)國(guó)控專業(yè)，不(bù)新增β≈‍國(guó)控專業(yè)。 　　（三）專業(yè)設> ←置的(de)基本條件(jiàn)和(hé)程序。一(yī)是(s★"hì)提出了(le)高(gāo)校(xiàα₽÷o)設置高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)應同時(shí)具備4個(gσ>è)基本條件(jiàn)。二是(shì)明(mín☆φ₹™g)确普通(tōng)本科(kē)高(g™♥±'āo)校(xiào)、高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)須在本校(‍​xiào)已開(kāi)設的(de)全日(rì)γ♥制(zhì)教育本、專科(kē)專業(yè)範圍內(nèi)設置∑'≥高(gāo)等學曆繼續教育本、專科(kē)專業(yè)，并可(kě)根據社會(huì♥<)需求設置專業(yè)方向。三是(shì)≥→×≥明(míng)确開(kāi)放(fàng)大(dà)學和(hé)獨立設置的₩&☆(de)成人(rén)高(gāo)校(xiào)根據‍ ÷♥自(zì)身(shēn)辦學條件(jiàn)設置高(gāo)等學曆±§$繼續教育專業(yè)，新設專業(yè)需通(tōng)過材料申報(bàoΩ→)、公示、省級教育行(xíng)政部門(mén)統籌彙總、教育部公布等程序。對(φ$→duì)于國(guó)家(jiā)控制(π'zhì)專業(yè)，需通(tōng)過材÷§≥↕料申報(bào)公示、省級教育行(xíng)政部門(mén)及相(xiàng)關行(xíng)<πγ↑業(yè)主管部門(mén)提出意見(jiàn)、教←∑‌育部依法審批等程序後方可(kě)設置。四是(shì)明(míng)确全國(gu✔γ₹ó)高(gāo)等教育自(zì)學考試指導委員(yuσφ ≤án)會(huì)（簡稱全國(guó)考委）在✘ ♥高(gāo)等學曆繼續教育本、專科(kē)專業(yè∑≤)目錄範圍內(nèi)，确定高(gāo)等教育自(zì)學γ ∑≤考試開(kāi)考專業(yè)清單，制(zhì)訂相(xiàng)應專♥≠業(yè)基本規範，省級考委和(hé)軍隊考委要(yào)在清單範圍內(nèi)選擇自(zì)學考γ$試開(kāi)考專業(yè)。 　　
（四）監督與評估。一(yī)是(shì)充分(fēn)利用(yòng€↓↔α)信息平台進行(xíng)監督。教育部、全國(guó)考委×₩↓↑和(hé)省級教育行(xíng)政部門(mén)可(kě)通(tōng)過信息平台監測掌握高(↔& gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置情況♦β和(hé)動态信息。二是(shì)通(tōng)過建立制(zhì)度進行(xíng)監督•✔α。提出建立教育行(xíng)政部門(mén)、行(xíng)業(yè)組織、第¥​‍£三方機(jī)構、高(gāo)校(xiào)α>✔等多(duō)方參與的(de)監管制(zhì)度和(hé)評價機(jπ♦ ‍ī)制(zhì)。特别是(shì)省級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)加強對✔←∏$(duì)本行(xíng)政區(qū)域內(nèi)高(gāo)校( ↕$↓xiào)學曆繼續教育專業(yè)建設的(de)監督與評估，評估結果作(zuò)§λ為(wèi)該專業(yè)繼續招生(shēng)、暫停招生(shēng)的(de)依據。三是(sh≠¥ì)要(yào)求高(gāo)校(xiào)加強高‌∞(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)建設，建立和(hé)完善自→™β§(zì)我評價機(jī)制(zhì)。鼓勵引入專門(m≈≤én)機(jī)構或社會(huì)第三方機(jī)構對(duì)高(gāo)等學曆繼續♦©教育專業(yè)辦學水(shuǐ)平和(h✔≈©é)質量進行(xíng)評估及認證。 　　
（五）附則。主要(yào)是(shì)要(yào)求全國(guó)考委、省級教育行(x<δγαíng)政部門(mén)依據本辦法制(zhì)訂實施細則，報(bào)教育部備案後實施。 　　≤✘'β
問(wèn)：《管理(lǐ)辦法》印發後，普通(tōng)高(gāo)等學校 δ(xiào)在設置學曆繼續教育專業(yè)方面将需要(yào)做(zuò)哪些(x<"×iē)調整？ 　　
答(dá)：《管理(lǐ)辦法》明(míng)确≠✔規定，“普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)、高(gāo)等職業(y♦♠≠↕è)學校(xiào)須在本校(xiào)λ≥π已開(kāi)設的(de)全日(rì)制(zhì)教育本、專科(kē)專業(yè)範圍內(< ≠nèi)設置高(gāo)等學曆繼續教育本、專科(kē)專業(yè)”×'↓。這(zhè)一(yī)政策實施後，普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào$σ≤≠)将不(bù)再舉辦本校(xiào)全日×α(rì)制(zhì)教育專業(yè)範圍外(wài)的(de)學曆繼續教育；沒有(yǒu)Ω☆舉辦全日(rì)制(zhì)專科(kē)層∑₽₩α次教育的(de)普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)，不(bù)再舉辦專科(kē↔♣Ω)層次的(de)學曆繼續教育。這(zhè)一(yī)規定，主要(yào)是(shì)著(zhe)Ω♣眼于将普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)、高(gāo)等職業(yè)β₽ 學校(xiào)各自(zì)舉辦全日(rì)制↕™♣ (zhì)本科(kē)、專科(kē)層次教育的(de)辦學優勢用(yòng)于舉辦相(xiàng)€σ♠應學曆層次的(de)學曆繼續教育，進一(yī)步推進內(nèi)涵式發展而©¶β做(zuò)出的(de)安排。普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)和(hé)"£高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)應充分(fēn)依托學校(xiào) ¥自(zì)身(shēn)學科(kē)、專業(yè)和(hé)師(shī)資等優勢，将學曆繼續教育÷•​納入學校(xiào)整體(tǐ)發展規劃與人(rén)才培養體(tǐ)系，統§Ω籌本校(xiào)全日(rì)制(zhì)教育與繼續教育協調發展。高(gāo'©××)校(xiào)繼續教育的(de)辦學層次、類型、∏ φ<規模、質量要(yào)與學校(xiào)辦學定位、辦學條★↕ 件(jiàn)和(hé)社會(huì)聲譽相(xiàng)适應。 　　
問(wèn)：高(gāo)等學曆繼續教育本、專科(kē)專業>∏♥(yè)目錄由三部分(fēn)組成，請(qǐng)問(wèn)是(shì)基于什(s¶₽hén)麽考慮？ 　　
答(dá)：考慮到(dào)繼續教育與普通(tōng)教育、職業(yè)教育統籌發展以及α↓各類學習(xí)成果認證、積累與轉換工(gōng)作(zuò)的(de)推進，高(gā☆‌©↑o)等學曆繼續教育本、專科(kē)專業(yè)目錄由《普通(tōng✔↓'☆)高(gāo)等學校(xiào)本科(kē)專業(yè)目錄》↕§∑《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)高(gāo)等職業(βφyè)教育專科(kē)專業(yè)目錄》和(hé)《高(gāo)等學>σ$δ曆繼續教育補充專業(yè)目錄》三部分(fēn)共同組成±★。普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)、高(g  ∞āo)等職業(yè)院校(xiào)、開(kāi)放(fàng)大(∏→±dà)學、獨立設置成人(rén)高(gāo)校(xiào)和(hé)高(g₩≈"£āo)等教育自(zì)學考試均可(kě)按照(zhào)《管理(lǐ)辦法》有(yǒu)關規定在目​ $錄內(nèi)自(zì)主設置高(gāo)等學曆σ$☆✔繼續教育專業(yè)，并根據社會(huì)需求設置專業(yè)方向。✔ β×對(duì)于長(cháng)期以來(lái)在全日(rì)制(zhì)專業(yè)₽ ®目錄外(wài)開(kāi)設的(de)專業(♠★₩yè)，我們進行(xíng)了(le)分(fēn)類梳理↕₽(lǐ)并組織專家(jiā)充分(fēn)論證，對(duì)能(néng♠επε)夠滿足社會(huì)成員(yuán)多(duō)樣化‌≤£(huà)需求、體(tǐ)現(xiàn)繼續教育特色的(de)專業(yè)予以适當保留，整理(→§σlǐ)形成了(le)适用(yòng)于開(kāi)放(fàng)大(dà)學、獨立設✔€置成人(rén)高(gāo)校(xiào)和(hé)自(zì)學考試的(de)↑•✘¥“補充專業(yè)目錄”（目前含13個(gè)本科(kē)專業(yè)、17₽γ個(gè)專科(kē)專業(yè)），今後補充目錄将适時(shí)調整，實行(x→≈¥íng)動态管理(lǐ)，逐步解決繼續教育本、專科(kē)專業(yè)與全日(r©₹♠ ì)制(zhì)本、專科(kē)專業(yè)更加緊★σ 密銜接的(de)問(wèn)題。 　　
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)©↓"₹《管理(lǐ)辦法》發布實施後，後續管理(lǐ)工(gōng↕§ε✘)作(zuò)還(hái)有(yǒu)哪些(xiē)考慮？ 　　
答(dá)：科(kē)學合理(lǐ)地(dì)進•∞σπ行(xíng)專業(yè)設置，強化(huà)專業(yè)‍×建設，優化(huà)繼續教育專業(yè)布局，既是(shì)高(gāo)等繼續教育教學改革的(deΩ☆™)基礎環節之一(yī)，也(yě)是(shì)進一(yī)步規範管γ£↕理(lǐ)、加強內(nèi)涵建設的(de)主要(yào)內(nèi)容。在《教育部關于印±€'發〈高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置管理(lǐ)辦法〉的(de)通(​βtōng)知(zhī)》（教職成〔2016〕7号）中，對(duì)後續工(gō" ☆ng)作(zuò)已提出相(xiàng)關要(yào)求。下(xià)一(yī)步，各♦π地(dì)各高(gāo)校(xiào)要(y✘¥ào)認真落實《管理(lǐ)辦法》要(yào)求，對(duì)照(zhào)現(xi©& àn)行(xíng)的(de)《普通(tōng)高(gāo)等學校$•(xiào)本科(kē)專業(yè)目錄》《普通(tōng)高( ←∞gāo)等學校(xiào)高(gāo)等職業(yè)教育專科(kē)專業÷ →>(yè)目錄》和(hé)《高(gāo)等學曆繼續教育補充專業(y✘☆±è)目錄》，對(duì)現(xiàn)設的(de)本、專科(kē)專業(yè)進行(xíng)梳★÷理(lǐ)、調整和(hé)規範。2017年(nián)，各地(dì)各高(gāo¥π≤)校(xiào)要(yào)通(tōng)過全國(guó)高(gāo)等學曆繼續教育專業( 'yè)管理(lǐ)和(hé)公共信息服務平台做(zuò)好(hǎo<₽≠§)拟招生(shēng)專業(yè)的(de)申報(bào)工(gōng)作(z$ uò)（平台啓用(yòng)事(shì)項将另行(xíng)通(tōng)知(¥✘zhī)）。自(zì)2018年(nián)起，各地(dì)各校♠§≠•(xiào)新入學的(de)學曆繼續教育學生(shēng)全部按照(zhà$€o)目錄內(nèi)專業(yè)進行(xíng)招生(shēng)。按照(zhào)“老(δ"₹lǎo)人(rén)老(lǎo)辦法、新人(≠↑₹γrén)新辦法”的(de)原則，現(xiàn)在籍學生(shēng)仍按原專業(yè)培養至♦§畢業(yè)。高(gāo)等教育自(zì)學考試開(kāi)考專業(yè)相(xià±→ng)關規定由全國(guó)高(gāo)等教育自(zì)學考試指導委員(yuán)會(huì$¥)依據《管理(lǐ)辦法》另行(xíng)發布。 　　
《管理(lǐ)辦法》是(shì)教育部規範高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置的(de)首∏↕∏>份文(wén)件(jiàn)，不(bù)僅對(duì)于各類高(gāo₽↕)等學曆繼續教育專業(yè)設置的(de)統一(yī)管理(lǐ)具有(y₹∏→ ǒu)重要(yào)意義，而且對(duì)于進一(yī)步推進整個(gè≤♣)高(gāo)等學曆繼續教育的(de)規範管理(φ♠&lǐ)和(hé)質量提升也(yě)具有(yǒu)非常重要(yào)的(de)作(zu§↑±©ò)用(yòng)。各省級教育行(xíng)政部門(mén)、各高(g♦™āo)等學校(xiào)要(yào)切實加強領導，認真組織宣傳、<★∏學習(xí)和(hé)貫徹工(gōng)作(zuò)，确保《管理(lǐ)辦法》的(de)順利×€±實施。教育部将以《管理(lǐ)辦法》的(de)出↕π₩台為(wèi)契機(jī)，進一(yī)步推動高(gāo)等π₩繼續教育的(de)規範管理(lǐ)和(hé)內(nèi)涵建設，不(bù)斷™↓↕深化(huà)高(gāo)等繼續教育教學改革，不(bù)斷增強繼續教育的(de)針對(du£≥ì)性和(hé)實效性，全面提升繼續教育辦學質量和(hé)服務水(shuǐ)平，推動高(gāo)校>φ₩(xiào)繼續教育持續、協調、健康發展，為(wèi)促進教育公平β≤、建設學習(xí)型社會(huì)、實現(xiàn)全面'∑'≈建成小(xiǎo)康社會(huì)宏偉目标提供有(yǒu)力的(de)₹ € 支持和(hé)保障。